孩子明年9月就要上小学了,属于星河实验片内,但是刚听到下面的消息,心里不免一紧,非常犹豫要不要在星河实验就读:今天一家长和我说,他儿子班同学想上厕所大便老师居然叫他忍回家,最后还是弄到身上了太变态!老师还总骂人全班都骂了个遍好可怜的小家伙们! 之前在网上看到的星河就有他们为之骄傲,而家长为之担忧的负面消息,大家看看,对孩子的管束如此之言,吃饭也变成了条件反射,就是所谓的好校风吗?如此的教条!下面的文章来自其他学校老师参观星河实验后的评价感想:
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学生良好的行为习惯不仅是班风、校风的体现,同时也是他们人生发展的基石。王文娟教授也说过:“好习惯,好人生。”可见,学生的常规养成非常重要。一种习惯在二十二天内可以形成,星河小学最主要抓的也是这二十二天。首先,由德育处出一份细之又细的常规标准,在上学的前两个礼拜正副班主任贴身指导,示范、监督、纠正、引领,在两周内让学生明确自己该干什么不该干什么,更快的适应学校生活的同时,形成一套有利于学习和生活的行为习惯。
入校——学生的书包怎么背,进校后在操场跑几圈,跑圈时各年级的书包放在哪都是有规定的,就连回班的路线都一样。
用餐——由于餐厅相对于全校学生较小,学生是分时段进餐的,举一根手指代表需要加饭,两根手指代表需要加菜,三根手指代表吃完喝汤,举整只手代表自己吃不了需要把吃不了的饭拨出去,当然这是在自己食用前。学生用餐时能够看到不同手势的小手举着,避免了孩子说话,只有餐具碰撞发出的声音,还有正副班主任穿插在学生间的身影,而且经我们观察,由于有饭前拨饭的制度,学生在收餐具后往垃圾桶里很少倒剩的食物,真正实现了安静用餐不浪费。
(这是不是对动物的训练方法?赞成不浪费粮食,但是全手势的交流让人不寒而栗)课上——举手、坐姿、站姿、书本摆放、书包位置等等,都是有统一规定,非常整齐划一。老师的一行一动也是按照标准来,站姿、坐姿都是和学生一样,说完整话,物品整齐从来不用手指头去指学生,而是用“请”的手势让学生回答问题等等,这样的小细节特别多,做到了言教和身教的和谐统一。
年幼的孩子达到如此整齐划一的程度,是以多严格的老师训练和孩子压抑为代价?)课间——在课间时,楼道里除了上厕所的学生几乎没有其他学生出来活动,都在班里进行一些声音较轻的游戏,或到小阳台上稍事休息,且班内有班主任负责管理,我们找一年级的学生问了一下,一年级的学生课间除了上厕所只允许和同桌低声说话,要不就趴在桌子上休息,中高年级会宽松一些,可以在班内做低声游戏。
(身心的恐怖限制)
入厕——学生上厕所的路线都是规定好的,出来时排成一队,走哪一条砖缝,从哪儿拐弯,如厕后洗手甩几下手等都是规定好的,如果如厕的路上碰到其他学生或老师,就轻摇手臂,不用嘴打招呼,这一点也是保证课间轻声的重要环节。
有没有目前在星河实验就读的家长,给星河实验来说两句好话,让我们能平衡一下对学校的看法?